Моторная алалия

 Алалия — грубое недоразвитие, неправильное развитие речи или её отсутствие, что вызвано органическими поражениями коры головного мозга. Поражение происходит или во внутриутробном состоянии ребёнка, или после родов вследствие инфекции, травмы. При этом нарушены все компоненты: фонетика, лексика. Нет ни лепета, ни слов, звуков, ни звукоподражания.

 Существует три вида алалии:

• моторная,
• сенсорная,
• сенсомоторная.

 При моторной понимание речи частично или полностью сохранно, а собственная развивается неправильно, с грубыми отклонениями, или отсутствует. Может сопровождаться другими очаговыми неврологическими симптомами.

 Сенсорная характеризуется нарушением смысла своей речи, восприятия обращённой, при  этом физический слух в норме.

 Сенсомоторная сочетает две эти формы.

 Ребёнку с алалией необходимо неврологическое и логопедическое сопровождение.

 Одной из причин алалии может быть гипоксия. Если гипоксия есть в истории болезни, то следует как можно раньше проконсультироваться у специалистов. Это нужно, чтобы вовремя начать развивать речь, правильно понимать, что с ней происходит.

 Алалия — это не задержка речи, а речевое нарушение!

 Что делать

 В первую очередь нужно обязательно обратиться к врачу. Пациента обязательно должен наблюдать невролог. Важно планомерное выстраивание занятий, работа с логопедом — дефектологом. Заниматься дома с малышом тому, чему научит, покажет специалист. Коррекционный период обычно длится 4 — 5 лет.

 Моторная

 Самый распространённый вид. Речь не задерживается, а отсутствует или развивается неправильно. Ребёнок может использовать в диалоге жесты, но называть слова по-своему, обозначать их набором своих звуков. В нём может не быть звуков, где участвует круговая мышца рта — «м», «п», «б». Это изменения, которые требуют занятий, корректировки. Важно не пугаться, а найти специалиста, которому можно доверять, у которого есть опыт.

 Когда речь запущена, пациент в результате занятий начал произносить правильные звуки, логопед переходит к постановке фразовой речи.  Но всё равно  важно внимательно наблюдать, — не появились ли новые симптомы, не снизилось ли понимание обращённой речи.

 У логопеда для занятий есть специальные учебные пособия (карточки с картинками, схемами), инвентарь (мячики, ракетки, и т. п.). Специалист при этом совмещает речь, действие и определённый подход к каждому маленькому пациенту.

 Очень важно, чтобы занятия начинал специалист, так как при каждом речевом нарушении есть своя специфика, необходимо двигаться по определённой стратегии.

 Даже если динамика минимальная, ребёнку сложно произносить звуки, есть особенности моторики, сложности с вниманием, нельзя опускать руки. Нужно обязательно активно заниматься, всесторонне развивать ребёнка.

 Также важно сохранять баланс между занятиями и обычной жизнью. Нужно поддерживать интересы ребёнка, давать ему отдыхать. Хороший специалист поможет выстроить правильный индивидуальный коррекционный маршрут.

 Не нужно пугаться, паниковать, нужно брать на себя ответственность и сразу обращаться к специалистам!